MINEDU – Precisiones para la Finalización del Año Escolar en DICIEMBRE 2020.

ORIENTACIONES GENERALES EN EL MARCO DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA

La evaluación tiene como principal propósito el bienestar del estudiante y su desarrollo integral. Esta debe ser vista siempre como un proceso a través del cual se recopila y analiza información para conocer y valorar los avances y dificultades del estudiante en el desarrollo de sus competencias.

En tal sentido se requiere poner énfasis en promover los procesos reflexivos y orientadores para el desarrollo de aprendizajes de los estudiantes y de la práctica docente ( RVM N° 094-2020-MINEDU).

 

REGISTRO EN EL SIAGIE NIVELES DE LOGRO A REGISTRAR

• Se realiza una sola vez durante el año lectivo
• Se realizará a finales del año o periodo lectivo
• Se registra el ultimo nivel de logro alcanzado por el estudiante en el año lectivo

 

REGISTRO DE LOS NIVELES DE LOGRO O CALIFICATIVO

• En educación inicial ciclo I para los niños y niñas de o a 3 años.
• Se debe registrar un comentario de la docente o profesora coordinadora sobre la información de los padres de familia.
• Para los estudiantes de 3 a 5 años de educación inicial, primaria y 2do de secundaria

La calificación del nivel de logro será AD, A Y B, si el estudiante muestra dificultades nos se registrara el nivel de logro C. será completado durante el año lectivo 2021.

 

CONDICIONES DE PROMOCIÓN Y PERMANENCIA

Los estudiantes que se incorporan al servicio educativo en el ultimo trimestre del 2020 la docente debe recoger información las características y necesidades del niño para brindarles orientaciones a la familia de considerarlo necesario se hará una selección de experiencias o actividades que le permitan seguir desarrollando competencias con el acompañamiento de la familia en lo que queda del año.

 

CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS

JUICIO DOCENTE

• Son el resultado de un juicio docente basado en el desempeño demostrado por el estudiante, en las diversas situaciones significativas planteadas.

• Dichas conclusiones deben explicar el progreso delestudiante en un período determinado, con respecto alnivel esperado de la competencia (estándares deaprendizaje), señalando avances, dificultades y recomendaciones para superarlos.

 

Desempeño del estudiante

• Las conclusiones se hacen con base a evidencias variadas y relevantes del desempeño del estudiante recopilado durante el periodo de aprendizaje a evaluar.

 

CONSIDERACIONES PARA LAS CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS

• Tener evidencias suficientes que permitan emitir un juicio del proceso de aprendizaje.
• Las descripciones de los niños no son iguales aunque tengan la misma edad y hayan vivido experiencias similares, cada uno tiene procesos de desarrollo y aprendizajes personales
• En las descripciones se pueden encontrar aprendizajes que corresponden a mas de una competencias

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Créditos: Ruth Yeny Guevara Pineda. [UGEL PUNO]